لیست دوره مجسمه سازی بین رشته ای

قالب سه بعدی را معرفی می کند و دانش آموزان را در معرض نمای کلی از فرآیندها ، ابزارها و مواد مورد استفاده در مجسمه قرار می دهد. دانش آموزان رابطه ایده ها را با مواد و تکنیک های ساخت و ساز کشف می کنند.

پیش نیاز: ff 130 a/b

آیا 202 مقدمه چوب است

فرصتی برای دستکاری چوب به عنوان یک ماده مجسمه ای ارائه می دهد. اسلایدها ، عکس ها و کتابهای مجسمه ای از چوب معاصر ارائه و مورد بحث قرار گرفته است. تمرینات در نقشه ها و مدل های مقیاس به درک و تحقق پروژه ها کمک می کند. تکنیک های اتصال سریع و ساخت و ساز در ساختمان و همچنین آزمایش هایی با شکل دهی ، لمینیت و چوب به پایان رسیده است. هدف این است که خلاقیت فردی بیشتر شود.

پیش نیاز: ff 130 a/b

206 انتقال مواد است

از تکامل به عنوان استعاره برای یک فرآیند خاص کار از طریق مواد استفاده می کند."یک جدول تناوبی" از تکنیک های ابتدایی به ویژه برای هر ماده کشف و کشف می شود. سپس از این تکنیک ها "مولکولی" استفاده می شود ، در ترکیب برای ایجاد فرم هایی که با گذشت هفته ها پیچیده تر می شوند. این کار از طریق انتخاب و تولید مثل "حوادث" در بسیاری از نسل ها تکامل می یابد. کاردستی ، برای اهداف این کلاس ، با توانایی تولید مثل حوادث تعریف می شود. با تکامل کار و تسلط با مواد ، قصد و تصادف گیج می شود و تشخیص در هر لحظه مشخص بین کدام جنبه های کار نتیجه دست این هنرمند است و به چه شکلی است. خصوصیات/محدودیت های مواد در حال تغییر.

پیش نیاز: اعتبار به دست آمده یا ثبت نام همزمان در FF 130

207 فضای پیش بینی شده است

این کارگاه بر کاوش در مورد تصویر پیش بینی شده و ارتباط آن با ساخت فضای بیانی متمرکز خواهد شد. دانش آموزان آثار هنری فضایی و مداخلات معماری را با استفاده از تصویر پیش بینی شده و متحرک ایجاد می کنند.

پیش نیاز: دوره مقدماتی 3D (CE 200 ، CE 201 ، FB 200 ، 200 ، یا 202)

225 حک شده از چوب به عنوان تمرین اجتماعی است

این دوره با بازدید از هنرمند ، مدرس ارشد و رئیس سابق گروه مجسمه سازی در دانشکده هنرهای صنعتی و زیبا (CEDAT) ، دانشگاه Makerere ، کامپالا ، اوگاندا تدریس می شود. پروفسور دکتر لیلیان نبولیم دارای دکترای هنری زیبا (دانشگاه نیوکاسل 2007). تحقیقات وی در مورد نقش اشکال مجسمه ای به عنوان ابزاری ارتباطی در رابطه با زندگی و تجربیات زنان مبتلا به HIV/AIDS در اوگاندا است. او از اشیاء روزمره استفاده می کند (به عنوان مثال ، صابون ، غربال ، پارچه ، آینه ، قوطی فلزی ، قطعات فلزی ماشین ، اشیاء یافت شده) برای تجسم یک برنامه اجتماعی خاص که سعی در افزایش آگاهی و ترویج بحث و همچنین انتقال معنای هنر فراتر از آن دارددیداری.

240 استودیوی تمرین اجتماعی است

آنچه اکنون "عمل اجتماعی" در هنر معاصر نامیده می شود ، تاریخ طولانی دارد که در اواخر دهه 1960 ریشه دارد ، هنگامی که هنرمندانی مانند آلن کاپرو رویدادهای مشارکتی به نام وقایع ایجاد کردند و جوزف بویز اصطلاح "مجسمه اجتماعی" را ساختند. هر دو الهام از تمایل آرمانشهر برای محو کردن مرزهای بین هنر و زندگی روزمره و همچنین اعتقاد دموکراتیک مبنی بر اینکه همه یک هنرمند هستند. همانطور که Beuys گفت ، "هر حوزه فعالیت های انسانی ، حتی لایه برداری سیب زمینی ، می تواند یک اثر هنری باشد تا زمانی که یک عمل آگاهانه باشد."این ایده ها توسط نسل هایی از هنرمندان مرتبط با Fluxus ، هنر مفهومی ، عملکرد ، خاصیت سایت و نقد نهادی شرح داده شده است. از دهه 1970 ، میراث عمل اجتماعی به طور قابل توجهی توسط سیاست فمینیستی بسیاری از زنان هنرمند از جمله سوزان لسی ، میرل لادرمن اسکلز و مارتا روزلر شکل گرفته است. این هنرمندان با رسیدن به فراتر از تولید استودیوی سنتی اشیاء ، آرزو می کنند که روابط اجتماعی را تغییر دهند و تجربیات زیبایی شناسی و موقعیت هایی را ایجاد کنند که از مواد غذایی ، آموزش خود سازمان یافته ، اقتصادهای جایگزین ، پیاده روی ، مکالمه و سایر اشکال همکاری اجتماعی به عنوان ماده هنر استفاده می کنند. این کلاس دانش آموزان را با تئوری و عمل هنر درگیر اجتماعی از طریق یک فرآیند مشارکتی تحقیق و یادگیری آشنا می کند. دانش آموزان با کار به صورت جداگانه یا در گروه های کوچک ، مجموعه ای از پروژه ها را تولید می کنند که توسط خوانش های هفتگی ، نمایش ، بحث و گفتگو و سفرهای میدانی مطلع می شوند.

پیش نیاز: اعتبار به دست آمده یا ثبت نام همزمان در FF 130

266 معرفی ژانرهای جدیدتر است

یک محیط آزمایشی استودیویی را برای آزمایش های متقاطع ، متقاطع رسانه ای در زمان مبتنی بر زمان ، عملکرد ، رابطه ، فیلم ، فیلم/الکترونیکی ، نصب ، نور/فضا و شیوه های محلی/مکانی ارائه می دهد. دانش آموزان تشویق می شوند تا روش ها و سایت های جدیدی را برای تحقق ایده ها و مفاهیم خود از طریق مواد ، فرآیند ، فرم و فناوری توسعه دهند. دانش آموزان از طریق انتقادات دقیق ، اهداف هنری خود و نحوه اجرای این کار را از طریق کار برای ایجاد معنا بررسی می کنند. هدف از این دوره راهنمایی دانش آموزان به سمت درک کامل و بیان کار خود در زمینه های بزرگتر فرهنگی ، نظری و تاریخی است. اهمیت در توسعه مهارت های مستند سازی این ژانرها از طریق عکس ، فیلم و سایر تکنیک ها نیز اهمیت دارد.

پیش نیاز: FF 130A/B و FF 140A/B

272 مقدمه به شکل مجسمه است

مقدمه ای برای اصول ساخت هر دو چهره و پرتره از مدل ها. طرح های رس رس سریع ، تکنیک های قالب زباله و گچ زباله پوشانده شده است. در پایان هر تمرین ، دانش آموزان تشویق می شوند که از کار خود عکس بگیرند.

پیش نیاز: اعتبار به دست آمده یا ثبت نام همزمان در FF 130

275 فرآیند ریخته گری/ریخته گری فلزی است

در این دوره ریخته گری فلزی ما روی ریخته گری آلومینیوم ، برنز و احتمالاً آهن تمرکز خواهیم کرد. ما از چندین نوع فرآیند مختلف استفاده خواهیم کرد: قالب های لاستیکی ، قالب های پوسته سرامیکی ، قالب های ماسه ای با رزین و قالب های شن و ماسه سبز. ما در مورد مزایای هر یک و در صورت مناسب بودن استفاده از یک روش خاص نسبت به روش دیگر بحث خواهیم کرد. الگوی ساخت در موم ، چوب و نمونه های اولیه سریع مورد بحث ، نمایش و استفاده قرار خواهد گرفت. تاریخچه ریخته گری فلزی همانطور که در مورد هنر و صنعت نیز صدق می کند ، به همراه تکنیک های مختلف تعقیب (اتمام) و پاتینا نیز مورد بحث قرار خواهد گرفت. هزینه های مادی توسط دانش آموز پرداخت می شود و بسته به ماهیت و مقیاس کار دانش آموز می تواند از 150 تا چند صد دلار باشد.

پیش نیاز: 200 است

285 فلزکاری است

دانش آموزان را با فرایندها و مواد مختلف کار فلزی آشنا می کند که دانش آموزان با کاوش در ساخت فولاد ، جوشکاری و سایر مهارتهای کار فلزی گرم و سرد ، تکنیک خود را توسعه می دهند. انتظار می رود که از طریق تسلط و استفاده از این فرآیندها به عنوان ابزاری برای رسیدن به هدف ، دانش آموزان موضوع رسمی و مفهومی را برای بیان جهت هنری خود ترکیب کنند. برای دانش آموزانی که در نمونه دوم یا سوم ثبت نام کرده اند ، این گسترش دانش و تکنیک های آموخته شده در اولین اتمام دوره آنها است. دانش آموزان به بخشی جدایی ناپذیر از استودیو تبدیل می شوند و انتظار می رود از طریق تحقیقات و تحقیقات خاص تر ، در جهت توسعه یک کار منسجم تر کار کنند.

پیش نیاز: 200 است

286 مقدمه برای ساخت سوخت

در هزاران سال از زمان ترک انسانها عصر سنگ ، ما مجموعه ای حیرت انگیز از مهارت ها و فناوری ها را برای ساخت ایجاد کرده ایم. با این حال ، طبیعت میلیاردها سال تحقیق و توسعه را برای توسعه وسایل بسیار پیچیده تر برای ساختن امور به کار گرفته است. ساخت سوخت ترکیبی از این فناوری ها است. در این دوره ، دانش آموزان در مورد سیستم های رشد طبیعی می آموزند و راه های ساخت را نه تنها از طبیعت ، بلکه با طبیعت کشف می کنند. از طریق بازدید از دانشمندان ، بازدید از هنرمندان ، خوانش ها و آزمایش های دستی ، دانش آموزان درک علمی از اصول اساسی مواد بیولوژیکی کسب می کنند. دانش آموزان از ارگانیسم های مختلفی مانند باکتری ها و قارچ ها استفاده می کنند. اینها را با بیوتکنولوژی های مختلف مانند اصلاح ژنتیکی و فرآیندهای ساخت ترکیب کنید. این امر به دانش آموزان اجازه می دهد تا در طیف وسیعی از مواد مانند سیمان زیستی ، نانوالیاف سلولز میکروبی ، پروتئین های فلورسنت یا کامپوزیت های مبتنی بر میسلیوم ، اشیاء ایجاد کنند. این شیوه های پیچیده فن آوری توسط حساسیت های هنری هدایت می شود و از طریق اکتشاف مواد و پروژه های استودیویی عملی می شود.

پیش نیاز: FF 111/112

287 MTRL پایدار و قابل بازیافت است

عمل مصرف برای زندگی در فرهنگی که بر آرمانهای سرمایه داری رونق می گیرد ، اساسی است. در جامعه ما ، فرهنگ مصرف کننده به دلیل طراحی غیرمسئولانه تأثیر منفی بر محیط طبیعی و بهزیستی انسان داشته است. طراحی محیط زیست می تواند در بازیابی ارتباط ما با دنیای طبیعی نقش داشته باشد. کارگاه مواد قابل بازیافت و پایدار ، مواد و روشهایی را که باعث ترویج راه حل های پایدار و محیط زیست در هنر ، طراحی ، معماری و مد می شود ، کشف می کند. ما طراحان و هنرمندانی را که نقش اساسی در ارتقاء محصولات و مفاهیم آگاه از محیط زیست دارند ، بررسی خواهیم کرد.

پیش نیاز: فرم و فضای FF 130A/B

308 نصب است

تمرکز بر روی تاریخ های متعدد درگیر در آثار خاص سایت که شامل معماری ، رسانه و چشم انداز از جمله دیگر است. توجه به نگرانی های زیبایی شناختی ، سیاسی و شاعرانه ای که بخشی از ایجاد "مکان" است ، توجه می شود. دانشجویان تشویق می شوند تا فراتر از سایت های نمایشگاه هنری سنتی را کشف کنند تا درک کنند که چگونه نمی توان محتوای کار را از متن آن جدا کرد. ساخت و طراحی مدل به عنوان ابزاری در توسعه ایده ها و فرآیندها قبل از ایجاد کار در مقیاس کامل استفاده می شود. دانش آموزان باید بسیار با انگیزه باشند و از ابتکار عمل خود استفاده کنند تا در این زمینه کار کنند که تمرکز بر ایجاد یک تجربه مکانی و نه یک شیء فردی باشد.

پیش نیاز: اعتبار به دست آمده یا ثبت نام همزمان در FF 130

316 کشاورزی شهری بالتیمور است

این دوره به موضوعات هنری ، اجتماعی ، سیاسی و زیست محیطی در حال رشد مواد غذایی در شهر می پردازد. دانه های میانی زمستان در داخل خانه تهیه می شوند. سمیناری در مورد موضوعات تاریخی و امروزی تولید مواد غذایی برای ارزیابی چگونگی دستیابی به این فعالیت توسط هنرمندان از لحاظ تاریخی انجام شده است و به میزان زیادی از کارهای جدید در این زمینه نگاه می کند. این دوره مبتنی بر پروژه از دانشجویان می خواهد که با یک پروژه واحد یا سری از آنها به اطلاعات پاسخ دهند. با همکاری بین 6 تا 8 مزارع شهری ، دانش آموزان فرصتی برای یادگیری مهارت های باغبانی عملی و هر مزارع نقاط قوت و چالش های منحصر به فرد دارند.

319 مداخله هنر و هنر عمومی است

اختلال خلاقانه در زندگی روزمره ذاتی در کاوش در هنر عمومی و مداخله هنری است. این روند خلاق با کار در خارج از حریم خصوصی استودیوی شخص در یک حوزه اجتماعی تحت تأثیر قرار می گیرد. این موضوعات سؤالات ذاتی را مطرح می کند: چگونه آثار هنری به موقعیت ها و مسائل مربوط به نگرانی برای کسانی که آن را تجربه می کنند ، می پردازد؟آیا این کار هنگام ریسک ، مکالمات و همکاری های گسترده را تشویق می کند؟آیا بازتاب بحرانی در اولویت است؟دانش آموزان این فرصت را دارند که این موضوع را در هنگام توسعه یک سری آثار نامربوط یا بدنه ای از موارد مرتبط در نظر بگیرند. علایق فردی جهت و محتوای کار را تعیین می کند. سخنرانی های اسلاید ، خوانش ها و مباحث طبقاتی تحقیقات فردی را تکمیل می کند.

پیش نیاز: 3. 00 اعتبار کسب شده از دوره 3D 3D سطح 3D

320 معرفی به ساخت دیجیتال است

ساخت دیجیتال به معنای واقعی کلمه در حال تغییر شکل در جهان ما است. شیوه های دیجیتالی طراحی ، تفکر و ساخت ، ساختمانهایی که در آن ساکن هستیم ، لباس هایی که می پوشیم ، آثار هنری که تجربه می کنیم و حتی غذایی که می خوریم تجسم می یابد. ادغام نرم افزار طراحی ، روباتیک دقیق و سیستم های نوآورانه ساخت ، امکانات جدید هیجان انگیز را برای هنرمندان و طراحان باز می کند. همچنین تغییرات اساسی در روش های ساخت ، اقتصاد و جامعه ما را معرفی می کند. این امر مورد توجه ما به عنوان شهروندان و استفاده متفکرانه ما به عنوان سازنده است. در این دوره ، دانش آموزان مهارتی در طراحی رایانه (CAD) که در کرگدن کار می کنند ، ایجاد می کنند و یاد می گیرند که با خیال راحت و مؤثر از برش های لیزر ، چاپگرهای سه بعدی و روتر CNC استفاده کنند. از طریق تحقیق ، بحث و گفتگو و تمرین دانش آموزان یاد می گیرند که در مورد این ابزارها فکر کنند و از طریق این ابزارها برای ایجاد یک رابطه شخصی با این فناوری ها به منظور ادغام آنها در تمرین خود.

پیش نیاز: FF 130A/B و FF 140A/B

326 مکالمه به عنوان muse است

یک روحیه راهنما یا منبع الهام ، غالباً به صورت گفتگو ، یکی را درگیر می کند و در اندیشه خود و سایر ارجاع جذب می شود. در این کلاس استودیو دانش آموزان با یک تلاش هماهنگ برای ایفای نقش فعال ، مشترک و متقابل در تعامل جامعه ، با مخاطبان هدفمند از مناطقی خارج از جامعه میکا فوری کار می کنند ، مکالمه می کنند و با مخاطبان هدفمند از مناطقی خارج از جامعه میکا فوری کار می کنند. دانش آموزان پس از تحقیق گسترده در مورد امکانات و انجام دسترسی به خود هدایت شده با یک گروه خاص ، ایده هایی را برای پروژه های پیشنهادی خود ایجاد می کنند. پروژه های اخیر با مرکز آقایان در شرق بالتیمور ، تصفیه خانه در بالتیمور و بالتیمور کار کرده اند. دانش آموزان تشویق می شوند با این درک که آثار هنری آنها به یک صدای مهم در تعامل و توانمندسازی حوزه عمومی تبدیل می شود ، همکاری مشترک کنند. پروژه ها ممکن است به شکل کار خاص سایت در شهر یا اطراف شهر بالتیمور ، همکاری های جامعه ، اجراها ، تورها یا انواع دیگر مداخلات انجام شود.

پیش نیاز: 3. 0 اعتبار 200 سطح دوره یا دانشجوی تحصیلات تکمیلی است

333 چوب پیچیده است

دانش آموزان مجسمه هایی را ایجاد می کنند که تصور می شود که خم های دائمی را نشان می دهد و دانشجویان کنترل شده مجسمه هایی را برای نشان دادن خم های دائمی و پیچ های کنترل شده با استفاده از تکنیک های لمینیت ، گرما و بخار ساخته شده اند. آنها با روش های فشار دادن آزمایش می کنند و نسبت های تراکم پذیری و دامنه استرس چندین گونه از چوب را تعیین و مستند می کنند. دانش آموزان برخی از تجهیزات مورد نیاز برای فرآیند خم شدن را می سازند. هزینه آزمایشگاه: 75 دلار. ممکن است برای اعتبار تکرار نشود.

پیش نیاز: 202 است

334 چوب پیشرفته است: غریزه اولیه

این دوره شامل تکنیک های نجاری قرن هفدهم برای ساخت مجسمه ای از چوب سبز است. چوب سبز به طور مستقیم از یک سیاهه تازه بریده شده گرفته می شود و نرم تر و بسیار پایدار تر از چوب خشک شده تجاری است. هدف این دوره گسترش امکانات ساخت مجسمه با دستکاری مستقیم مواد اولیه است. این مطالعه به واقعیت اولیه این ماده اولیه و استفاده از ابزارهای دستی به عنوان یک نیروی بیان اساسی برای تحقق ایده مجسمه سازی می پردازد. مهارت های اساسی و درک مفاهیم سنتی نجاری با یادگیری اول برای تقسیم ، شکل دادن و پیوستن به چوب سبز توسعه می یابد. این فرایند به دانش آموزان اجازه می دهد تا با چوب خشک بسیار سریعتر و خودجوش تر از حد ممکن کار کنند. دانش آموزان برخی از ابزارها و تجهیزات لازم را برای فرآیند نجاری سبز می سازند. هزینه آزمایشگاه: 50 دلار. ممکن است برای اعتبار تکرار نشود.

پیش نیاز: 202 است

335 هنر رباتیک است: Motion & Motors

این کلاس بر روی سینتیک دیجیتال و کنترل موتور هوشمند برای هنرهای رباتیک متمرکز خواهد شد. با استفاده از میکروکنترلر آردوینو ، دانش آموزان یاد می گیرند که چگونه از موتورهای سروو ، موتورهای پله ای ، موتورهای قابل برگشت DC ، Solenoids و AC Motors استفاده کنند. علاوه بر کنترل موتور ، برنامه نویسی آردوینو و استفاده از سنسورها پوشانده می شود. دانش آموزان یک پروژه نهایی تولید می کنند. کار استودیو با سخنرانی/سخنرانی ، فیلم ، انتقادات و قرائت ها تکمیل می شود.

پیش نیاز: IA 277 ، مجوز صندلی دپارتمان یا ایستادن فارغ التحصیل

345 هنر نصب صدا است

مقدمه ای بر امکانات صوتی یک فضای سه بعدی و در عین حال صدا را به عنوان یک رسانه مجسمه ای مستقل نیز در نظر می گیرد. این دوره به استفاده از صدا در رسانه های مختلف از جمله عکاسی ، نقاشی ، فیلم ، عملکرد و مواد مجسمه سازی می پردازد. مفاهیم تعامل ، هنر صوتی خاص سایت ، نصب صدای شبکه و مجسمه صوتی جنبشی نیز پوشش داده می شود.

پیش نیاز: IA 202 یا IA 230

346 رشد آینده است

"بهترین راه برای پیش بینی آینده اختراع آن است."تقریباً نیم قرن از آنجا که این شعار الهام گرفته از مخترعین رایانه شخصی است ، شاید بهترین راه برای پیش بینی آینده اکنون رشد آن باشد. پیشرفت در بیوتکنولوژی از فناوری دیجیتال پیشی می گیرد زیرا دانش و ابزارهای جدید امکانات حیرت انگیز را باز می کنند. هنرمندان نقش مهمی در اینجا دارند. برای رشد آینده ای بهتر ، ابتدا باید فناوری های نوظهور و زمینه های آنها را درک کنیم ، امکانات را تصور کنیم ، در مورد آشکار شدن آنها گمانه زنی کنیم و سپس ایده های خود را آزمایش کنیم. این دوره از طریق همکاری بین رشته ای ، تحقیقات بیوتکنولوژی ، تفکر سوداگرانه و کاربرد خلاق را برای کشف چگونگی رشد آینده در آینده ترکیب می کند. این دوره در BioDesign Challenge ، رقابت مؤسسات برتر هنر ، طراحی و تحقیقاتی از سراسر جهان شرکت می کند. BDC دانش آموزان را ترغیب می کند تا کاربردهای نوآورانه بیوتکنولوژی در حال ظهور را تصور کنند. از طریق تفکر آگاه و خلاق ، گروه های کوچکی از دانشجویان در این کلاس چنین پروژه ای را تحقیق ، طراحی و نمونه اولیه می کنند. قویترین پروژه در این دوره برای نمایندگی میکا در اجلاس بیودزین در طول تابستان در MOMA در نیویورک انتخاب شده است.

پیش نیاز: 286 است

349 تکرار/کپی/کلون است

فرهنگ نسخه از زمان باستان وجود داشته است. جذابیت با تولید مثل یک شباهت ، اختراعات بی شماری را از روش های ریخته گری ، دوربین و چاپخانه ، گرفته تا اسکن سه بعدی و چاپ سه بعدی برانگیخته است تا چند مورد نامگذاری شود. در این دوره ، دانش آموزان تعداد بیشماری از پیامدهای اجتماعی تولید مثل و تکثیر از جمله اصالت ، مصرف گرایی فرهنگ انبوه و اقتدار شی را بررسی می کنند. دانش آموزان با انواع فرآیندهای تولید مثل تقلید از جمله تکنیک های سنتی ساخت قالب ، چاپ دیجیتال و اسکن سه بعدی آشنا می شوند.

پیش نیاز: 200 یا مجوز مربی است

353 هویت است. zip

در یک دوره دیجیتال که همه همیشه به هم وصل می شوند اما همیشه هنوز در حال پردازش هستند ، چگونه می آموزیم چه کسی را بدون اینکه در یک فایل هویت. zip فشرده شویم ، چه کسی را می گیریم؟به عنوان هنرمندان ، چگونه می توانیم مرزهای کاهش دهنده بین بدن خود را آزمایش کنیم و دنیایی که در آن فضایی همه جا وجود دارد و سورئال به طور فزاینده ای عادی می شود؟در پیمایش چشم انداز دیجیتال قرن بیست و یکم ، هنرمندان برای تغییر شکل واقعیت دنیای امروز ما چه بخشی را بازی می کنند؟این دوره به امید یافتن تعادل بین پذیرش میراث و مقاومت در برابر مسطح محدود کننده که اغلب با سیاست هویت همراه است ، به بررسی جنسیت ، نژاد و واقعیت می پردازد. دانشجویان ترم را صرف تغییر شکل استعمار با بررسی متقابل آن (داستان های علمی ، تئوری کوئری و ضدیت) می کنند و کارهایی را ایجاد می کنند که حضور ما در دنیای مجازی ما را در بر می گیرد. آنها با هم ، آنها سیستم های واقعی و تصور قدرت را از طریق سوالات مادی بی باک ، هضم تحلیلی فیلم ها و ادبیات و انتقادات دقیق همسالان ، به چالش می کشند ، و سیستم های واقعی و تصور شده را به چالش می کشند. دانش آموزان با کار کردن رسانه های مبتنی بر زمان مانند صدا ، فیلم ، عملکرد و اینترنت ، روایت های خود را برای پرورش آژانس برای بازنویسی کدی که آنها را به جایی که امروز در آنجا آورده اند ، بازنویسی می کنند.

پیش نیاز: 200 یا 206 است

365 مورد استفاده از تجارت/ تمرینی گسترده است

این دوره با استفاده از چوب به عنوان یک رسانه اصلی ، دارای مهارت و دانش مادی است. ایده مجسمه سازی و سخت گیری مفهومی تا حد زیادی از طریق درگیری مستقیم با اشیاء ، مواد و روش های ساخت ، تولید و آگاه می شوند. از طریق تأکید بر روش هایی که روابط مادی و روشهای ساختگی می توانند محتوای کار را آگاه سازند. گرچه در کاردستی سنتی پایه گذاری شده است ، اما روابط متنوع تر و تجربی یا غیر منطقی تر به دنبال تعیین روایت های غیر منتظره خواهد بود. دانشجویان تشویق می شوند روشهای جدیدی برای کار یا بستن مواد و اشیاء را پیدا یا اختراع کنند. دانش آموزان برای کشف وسایل مناسب برای ایجاد هرگونه بیان خاص خاص به چالش می کشند. استفاده ایمن و مناسب از ابزارهای فروشگاه چوب یکی از ویژگی های اصلی این کلاس خواهد بود. دانش آموزان با دانش گسترده ای از مواد و مهارت بیشتر در استفاده از ابزارهای دستی و برخی از ابزارهای قدرت ، آزادی خلاق را افزایش می دهند.(به عنوان مثال .. روترها ، اره های جیگ ، اره های دایره ای و برخی از ابزارهای ثابت.) "

پیش نیاز: 202 است

367 طراحی مبلمان است

یک مطالعه پیشرفته در مورد طراحی چوب و طراحی مبلمان با تمرکز بر زیبایی شناسی طراحی و کاردستی ، دانش آموزان بیشتر مهارت های نجاری خود را ایجاد می کنند و هنر کاربردی و غیر کاربردی را ایجاد می کنند. ساختار ، سطح و فرم مورد تأکید قرار می گیرد و به تکنیک های سنتی ، معاصر و آزمایشی و همچنین هیبریدهای حاصل می پردازد. بحث های اسلاید ، قرائت ها و تحقیقات استودیوی دانشجویان را تقویت می کند ، زیرا آنها یک کار کوچک از طریق پروژه های عمدتاً خود هدایت می کنند. تکنیک های جدید در چوب و اتمام هفتگی معرفی می شود.

پیش نیاز: 202 است

368 هنر مبتنی بر زمان است: سینتیک

تمرکز روی مجسمه هایی است که به صورت مکانیکی حرکت می کند. دانش آموزان اشیاء را می سازند که خود را حرکت می دهند یا با قدرت انسانی حرکت می کنند. ماشین های موجود نجات یافته ، نوترکیب و دوباره طراحی می شوند. از موتورهای برقی و مدار کنترل استفاده می شود. حرکات کلاسیک مانند چرخ دنده ها ، قرقره ها ، دوربین ها ، رمپ ها ، درایوهای مارپیچی و غیره مورد بحث قرار خواهد گرفت. عملکرد ، نصب و تعامل گزینه هایی برای ارائه آثار هنری در حال حرکت است. تأثیر بصری ، حرکت بدنی ، ارگونومی ، صدا و ایمنی معیارهایی برای پروژه های دانشجویی است.

پیش نیاز: 3 اعتبار به دست آمده از دوره 3D 3D سطح

372 مجسمه inter/adv شکل است

این دوره یک ادامه مستقیم در توسعه مدل سازی فیگوری با استفاده از تمام اصول کاربردی از معرفی تا مجسمه شکل است. دانشجویان پیشرفته تشویق می شوند و به آنها دستور می دهند تا در کل ترم یک رقم اندازه زندگی را الگوبرداری کنند. گزینه های دانش آموزان متوسط این است که روی دو درس دو ، سه و چهار هفته از پرتره و مطالعات شکل نیمه زندگی تمرکز کنند.

پیش نیاز: 272 است

374 مجسمه با فرمت گسترده است

به دانش آموزان اجازه می دهد تا کارهایی را انجام دهند که در پارامترهای زمانی ، مکانی و متنی مجسمه سازی شرکت کنند. این کلاس با گسترش شیوه های سنتی مجسمه سازی و پذیرش تکنیک ها و رسانه های جدید ، بر پایه های سنتی ایجاد می شود تا کارهای مستقل هر دانش آموز را در کارهای خاص و پاسخگو سایت معاصر تکامل دهد.

پیش نیاز: 3. 00 اعتبار کسب شده از دوره 3D 3D سطح 3D

378 عملکرد/اکشن/رویداد است

خود را در تقاطع عملکرد و هنرهای تجسمی قرار می دهد ، جایی که مرز بین ژست ، عمل و شیء اغلب قابل تشخیص نیست. عملکرد بر بدن به عنوان مادی و متوسط تأکید می کند و مرزهای رسمی هنرهای تجسمی را به زمان ، مکان و حرکت گسترش می دهد. عملکرد همچنین به روابط مجری/مخاطب متکی است. از طریق ترکیبی از نظرسنجی ، کارگاه ها و پروژه ها ، دانش آموزان در تلاش برای توسعه یک واژگان بصری که هم هنرمند و هم تماشاگر را در ایجاد فعال یک اثر هنری درگیر می کند ، دنباله هنر نمایش را دنبال می کنند. ممکن است برای اعتبار تکرار نشود.

پیش نیاز: 3. 00 اعتبار کسب شده از دوره 3D 3D سطح 3D

380 دستگاه حرامزاده است: یک عاشقانه

استراتژی های رابطه ، رهایی و آفرینش را برای زندگی در سیاره ای که توسط دستگاه های محاسباتی در هم تنیده شده و در هم تنیده شده است ، توسعه دهید. دانش آموزان ماشین آلات را حریف می کنند و ماشینهایی را ایجاد می کنند که حرامزاده می شوند. از فرزندان مشکوک دیجیتال و فیزیکی خوشحال شوید. دانش آموزان دستگاه های هک ، یاد می گیرند که دستورات را زمزمه کنند ، به عنوان عشایر در تمام مرزها پرسه بزنند ، پیش از مدرن را در امروز جمع کنند ، شعر را با کد بنویسند و از طریق مختصات دکارتی رقص کنند.

پیش نیاز: 320 است

399 موضوع ویژه در مجسمه است

اهداف یادگیری این دوره به سمت موضوعی خاص مورد علاقه فعلی است که به طور کلی در سایر دوره های ارائه شده توسط این بخش پوشش داده نمی شود. این دوره ها ، که به طور معمول در بخش ارائه نمی شود ، به دانشجویان و دانشکده ها امکان می دهد تا محتوای جدید و قالب های دوره را کشف کنند. موضوع خاص در برنامه دوره اعلام شده است.

425 فرهنگ بتونی است

محیط شهری ترکیبی پیچیده از ساختارها است: جسمی ، سیاسی ، اقتصادی و فرهنگی برای نامگذاری چند مورد. بو ، صداها ، بافت ها و شکل های شهر ؛توسعه و پوسیدگی آن ؛معماری ، سطوح و رابط های آن ؛فضاها ، مکان ها و مکان های آن ؛اقتصاد و تقسیمات نژادی آن همه متن پیچیده ای را تشکیل می دهند که از طریق زمینه فرهنگی/تاریخی ، تجربه شخصی و مادی بودن خوانده می شود. خوانش ها ، فیلم ها ، سخنرانی ها و بحث ها ، سوالات دانش آموزان را در مورد شیوه های تبدیل شدن به پارچه شهری ، الهام بخش و مطالب برای پروژه های استودیویی فردی که ممکن است بسیاری از ژانرها را از آثار خاص سایت به شیء عبور دهد ، تقویت می کند. دانش آموزان مهارت فنی را در سه روش اصلی کار با بتن می آموزند ، اما همچنین به مواد و روش های جایگزین در تولید کار در زمینه شهری از جمله بررسی روش های رسانه و استراتژی های مصرف گرا در محیط شهری تشویق می شوند.

پیش نیاز: 200 است ، یا دانشجوی فارغ التحصیل ایستاده است

435 مقاومت شهری است

"فضای عمومی همیشه سیاسی و استراتژیک است."-krzysztof wodiczko به طور ناچیز بشریت ، و به ویژه ساکنان شهری ، خواسته می شود که از اختلالات به سیستم های ساخته شده ، اجتماعی و طبیعی ، پیشرو و بهبود یابد. مقاومت شهری ، توانایی یک شهر برای مقاومت در برابر بحران ، بر سازگاری ، تنوع و سازماندهی خود پیش بینی می شود. به طور فزاینده ای ، هنر به عنوان نیروی خلاقانه ای که یک شهر می تواند پاسخ دهد ، تغییر شکل داده و تغییر فضا را ایجاد می کند تا ریشه در امکان ، تخیل ، نقد و تغییر ایجاد کند. در این دوره ، دانش آموزان روشهایی را که یک تمرین هنری در یک زمینه شهری وارد گفتمان شهر می شود ، کشف می کنند و احتمالاً این گفتمان را تغییر می دهد. از طریق پروژه های استودیویی ، دانشجویان در ایجاد آثاری در زمینه شهر بالتیمور که ممکن است به آنها پاسخ دهند ، یا به مسائل شهری مانند روابط نژاد ، تغییر نیروهای اقتصادی ، زندگی ، زندگی ، امتیاز ، قدرت ، آموزش ، پایداری ، فقر ، برنامه ریزی شهری ، معماری ، بررسی می کنند. تاریخ و دسترسی - برای نامگذاری فقط چند مورد. روش شناسی عمل متنی مورد بررسی قرار خواهد گرفت که ممکن است شامل مداخله شهری ، ژانرهای جدید در هنرهای عمومی ، هنر خیابانی ، زیبایی شناسی رابطه ، عمل اجتماعی ، نقد نهادی ، هک فرهنگ و شهرنشینی تاکتیکی باشد. دانش آموزان در طول ترم آثار آزمایشی موقت تولید می کنند ، و همچنین یک اثر نهایی کاملاً تحقق یافته در شهر بالتیمور. دانش آموزان همچنین مقدمات تاریخی هنری این شیوه ها و زمینه های نظری را از طریق سخنرانی ها و قرائت ها بررسی می کنند.

پیش نیاز: اعتبار به دست آمده یا ثبت نام همزمان در FF 130

440 تلویزیون واقعیت است

واقعیت در وضعیت مداوم مشاجره است. افلاطون اظهار داشت كه انسان در دنیایی از سایه ها زندگی می كند كه قادر به دیدن مکانیزائيدي كه از آن سرچشمه مي گيرد ، نيز. نظریه پرداز معاصر ژان بودریارد پیشنهاد کرده است که واقعیت در مرحله جابجایی است که در آن به طور مداوم با شبیه سازی های واقعی بازسازی می شود. در هر صورت ، مفهوم واقعیت ما تا حدودی از طریق رسانه ها شکل گرفته است. در این دوره ، ما به واقعیت (و این مخالف است: فانتزی ، داستان و رویاها) و چگونگی کاوش در سنت های مستند ، هنر ویدیویی ، تلویزیون واقعیت و وب. دانش آموزان ساخت و پدیده های واقعیت ، هویت و تمایل را در قرن بیست و یکم به طور خاص با رسانه های مبتنی بر زمان مانند فیلم ، صدا و اینترنت بررسی می کنند. از طریق قرائت ، سخنرانی ، فیلم و دانشجویان بحث و گفتگو روشهای رسانه های جمعی و همچنین انتقاد رسانه ها در توسعه آثار استودیویی را کشف می کنند. زمینه های تاریخی و نظری از جمله موقعیت شناسان مورد بررسی قرار می گیرد. پیشگامان در کار ویدیویی ؛و ظهور فن آوری های دیجیتال و وب. تأکید بر نصب ویدیویی ، مجسمه های ویدئویی و دیجیتال و آثار مبتنی بر وب است. دستورالعمل مقدماتی در Final Cut Pro و Flash و همچنین استفاده از/کاوش در رسانه های مبتنی بر وب مانند YouTube ، وبلاگ ها و غیره گنجانده شده است.

پیش نیاز: 200 یا 266 است

450 برچسب همزمان است

یک کلاس آزمایشی که دانشجویان و دانشکده ها را در اطراف یک پروژه تحقیقاتی مشترک جمع می کند. این دوره توسط سایر دوره های مبتنی بر تحقیقات مطلع می شود ، اما ساختارهای موازی بیشتر در آزمایشگاه های تحقیقات علمی دانشگاه یافت می شوند. جهت اصلی تحقیق توسط دانشکده منتهی به دوره تعیین می شود و هر ترم متفاوت است. اگرچه این با نوع استقلال که معمولاً در یک دوره استودیویی به دانشجویان می رسد متفاوت است ، دانشجویان به عنوان همکار در یک پروژه تحقیقاتی بزرگتر توانمند می شوند. عناصر تحقیق به صورت جداگانه یا در گروه های کوچک به دانشجویان اختصاص می یابد ، که با اهداف پروژه و علایق خاص دانش آموزان مطابقت دارد. دانشجویان برای ایجاد درک بنیادی از حوزه تحقیق ، تعیین اهداف تحقیق ، اجرای تحقیق ، فرآیند اسناد ، ادغام یافته ها و استفاده از این دانش جدید ، با رهبر دانشکده همکاری می کنند. اگرچه از نزدیک توسط رهبر دانشکده حمایت می شود ، از دانشجویان انتظار می رود که از آژانس ، تصمیم گیری آگاهانه و تعهد شخصی به پروژه تحقیقاتی مشترک استفاده کنند.

پیش نیاز: 320 است

498 ارشد مستقل است

دانشجویان برای ارائه نهایی به هیئت منصفه انتخاب شده از دانشکده مطالعات مجسمه سازی ، یک بدنه منسجم انجام داده اند. انتقادات دوره ای برای بحث در مورد پیشرفت ، محتوا و روند توسط دانشکده ها و منتقدین دعوت شده انجام می شود.

پیش نیاز: SS 300

499 ارشد مستقل II است

این دوره ادامه 400 IS است که منجر به نمایش نهایی ارشد می شود. انتقادات دوره ای.